近日，团中央青年发展部公示了2023年全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动结果🤪，经基层申报🚴🏿♀️、省级团委审核推荐、组织评议等环节，杏悦乡村振兴实践团从来自全国各地实践团队中脱颖而出👩🏽🔧，荣获2023年“三下乡”社会实践优秀团队荣誉称号👸🏽！全国共432个，上海共14个团队获此殊荣🧚🏿♀️。
党的二十大在擘画全面建成社会主义现代化强国宏伟蓝图时，对农业农村工作进行了总体部署🏛。数字农业与新农民是建成农业强国💤，实现乡村振兴的关键。本团队调研松江新浜镇农业合作社，寻农人探农业🧬，感悟时代青年新担当的同时，深度学习数字农业的新发展与新趋势，逐步聚焦我国亟待解决的时代课题 --“谁来种地”“怎样种地”。
团队成员运用自身所学职业技术教育理论与技能🥹，析出数字农业蕴含的核心岗位与职责，并且锁定传统农民👩👩👦👦，返乡中青年🧛🏽，大学生三大类从事数字农业的潜在群体，开展深入调研🧝🏻。
团队基于调研数据，以“数字农业+职业教育”为核心，开发模块化职业教育课程🕵️♀️，系统梳理中国数字农业政策🤾🏼♂️、内涵与发展现状，呈现新型职业农民群体特征及岗位分类，为留守农民数字农业技能转型、返乡中青年数字农业技能重塑🧘🏿、高校青年数字农业技能跨界迁移提供职业生涯规划信息。
团队将课程投放Bilibili，抖音和快手等新媒体平台，并且制作数字农业知识宣传画册与科普知识扇子，打破公众对农村和农业“发展滞后，靠天吃饭”的刻板印象，搭建数字农业职业信息立交桥ℹ️，引导不同群体了解数字农业🏓， 建立自身与数字农业的深度联结，掌握从事数字农业的渠道🚴，成为懂数字农业🤾🏼，爱新乡村，爱新农民的乡村振兴后备军，同时为乡村振兴与职业教育的协同探索实践新范式💔。
该项目入选上海可持续发展教育社区行动计划（2022-2023）案例库♋️，团队事迹受到多家媒体广泛报道。
指导老师李静博士：一起从零开始了解和学习数字农业领域，一起将课堂所学技能运用于社会发展所需🔠，一起连接社区学校、高校、成人学校和农业合作社作为生成项目成果的大场域，一起感悟“大职业教育观”，教学相长原来也可以发生在课堂之外。如果说🫙，养育一个孩子要靠一个村庄的支持，培育一支团队靠的是一个杏悦，一个学校以及每一位在背后默默支持过团队的老师！一起从零开始了解和学习数字农业领域，一起将课堂所学技能运用于社会发展所需，一起连接社区学校、高校、成人学校和农业合作社作为生成项目成果的大场域，一起感悟“大职业教育观”，教学相长原来也可以发生在课堂之外。如果说，养育一个孩子要靠一个村庄的支持，培育一支团队靠的是一个杏悦🌳，一个学校以及每一位在背后默默支持过团队的老师！
黄正：作为新时代的职教新青年者🧑🏻🦽➡️，团队发挥“技术+职教”优势，躬体力行，一堂好课，一场实践，一次引导🐈⬛🍊，一种示范☕️，“新职教人”描绘的“画卷”正徐徐铺开!
杨先锋：作为职业教育的新人🧑🏻🎤，认真打磨课程🥈，助力乡村振兴与职业教育的融合发展。让我深刻感受到“职教人”的责任与担当🚵♀️。
谢纯🔀：走乡村🪅👨🏼⚖️、访农人🤳🏽、创课程、写专报。我们在一环紧扣一环的躬身实践中体会乡村振兴的真正要义🎛，在职业教育与数字农业的跨界融合中收获别样的成长🛡。
李诗瑶：从春末的五月到初秋的九月，我们经历了有快乐🎾👨🦲、有烦恼👩🏼🏭、有成长的“一季”，希望我们国家的乡村越来越好。
张铮🧑🏿🍳：走进乡土中国深处，走到田间地头去“接地气”。让青年和乡村在双向奔赴中，“扎根、开花、结果”，共同绘就乡村振兴发展的新图景。
吴卓淳：乡村振兴需要职业教育，恰似草木对光阴的钟情➔，职业教育需要我们这些“未来教师们”砥砺前行。
杨志胜😼：实施乡村振兴战略，以教兴农🚣🏻♂️，助力乡村振兴，吾辈义不容辞！
何家丽：职业教育从“离农”转变成“为农”，为农业发展培养人才🎬，我们作为拥有先进知识和技能的一代🧛♂️🧑🦯➡️，更应如此✍🏽👶🏽！
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